Центр детской и юношеской журналистики, литературы и чтения
Описание деятельности:
Центр создан по решению Ученого совета факультета в 2010 году, является межкафедральной структурой факультета (это направление должны учитывать в своей деятельности все кафедры факультета, не только профилирующие).Центр образован с целью исследования проблем детской и юношеской журналистики и литературы, изучения их истории, с целью разработки теории детской и юношеской журналистики и литературы, а также чтения, с целью участия в национальной про-грамме развития и поддержки чтения, в распространении медиаобразования детей и подростков.
В дальнейшем предполагается изучение международного опыта детского книгоиздания, журналистики для детей и юношества, библиотечного обслуживания, составления рекомендательной библиографии.
Последующей целью является внедрение в практику полученных результатов исследований, оказание помощи журналистам и редакторам-практикам.
Разработана профилизация по детской и юношеской журналистике и литературе, а также экспериментальная программа — трехмесячные курсы «Редактирование материалов детской журналистики и литературы».
Одной из задач Центра является создание единого информационного пространства и базы данных по детской и юношеской журналистике, литературе и чтению.
Предполагается мониторинг образовательной деятельности в области детской и юношеской литературы, журналистики и чтения, методологии и методики медиаобразования детей и подростков.
В рамках ежегодной научно-практической конференции работали секции «Ценностное ориентирование детей и подростков» и «СМИ для детей в регионах Российской Федерации», круглый стол «Чем мы можем помочь нашим детям?».
Центр принимал участие в Форумах безопасности Интернета, в конференциях «Чтение и грамотность в образовании и культуре», в дискуссии о первом интернет-поколении в России (РГГУ) и ряде других конференций, семинаров и симпозиумов.
В задачи Центра входит координация научно-исследовательской и учебно-методической деятельности кафедр по этим направлениям.
а) разработка теории и истории детской и юношеской журналистики, литературы и чтения;
б) социологические исследования (состояние книжного рынка, удовлетворение читательского спроса, выявление читательских предпочтений детей и подростков, детское чтение в условиях использования современных технологий);
в) составление рекомендательной библиографии, формирование круга чтения; рекомендации библиотекам с целью выбора лучшего из издательского потока;
г) обзоры детских и юношеских журналов, выпуска книг;
д) экспертная оценка произведений детской и юношеской журналистики и литературы;
е) изучение проблем семейного чтения, семейной грамотности, школьного программного чтения.
2. Учебно-консультационное направление
а) составление учебных планов профилизации и магистерских программ, программ профессиональной переподготовки;
б) обмен опытом, методические рекомендации по составлению учебных планов данной специализации и преподаванию отдельных дисциплин;
в) справочно-библиографическая работа.
3. Информационное направление
а) создание единого информационного поля, базы данных по детской и юношеской литературе, журналистике и чтению;
б) популяризация через СМИ;
в) сайт.
4. Творческое направление
а) литературные опыты студентов и преподавателей;
б) творчество самих детей.
Научная работа:
1. Научно-исследовательское направлениеа) разработка теории и истории детской и юношеской журналистики, литературы и чтения;
б) социологические исследования (состояние книжного рынка, удовлетворение читательского спроса, выявление читательских предпочтений детей и подростков, детское чтение в условиях использования современных технологий);
в) составление рекомендательной библиографии, формирование круга чтения; рекомендации библиотекам с целью выбора лучшего из издательского потока;
г) обзоры детских и юношеских журналов, выпуска книг;
д) экспертная оценка произведений детской и юношеской журналистики и литературы;
е) изучение проблем семейного чтения, семейной грамотности, школьного программного чтения.
2. Учебно-консультационное направление
а) составление учебных планов профилизации и магистерских программ, программ профессиональной переподготовки;
б) обмен опытом, методические рекомендации по составлению учебных планов данной специализации и преподаванию отдельных дисциплин;
в) справочно-библиографическая работа.
3. Информационное направление
а) создание единого информационного поля, базы данных по детской и юношеской литературе, журналистике и чтению;
б) популяризация через СМИ;
в) сайт.
4. Творческое направление
а) литературные опыты студентов и преподавателей;
б) творчество самих детей.